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武進區中小學名班主任工作室管理辦法(試行)
發布時間:2019-09-25   點擊:   來源:原創   作者:卞英才

    建設一支高素質的班主任隊伍是深化教育改革、提高教育質量、提升學校內涵、引領學生健康快樂成長的關鍵因素。為充分發揮我區名班主任的引領、示范和輻射作用,全面提升班主任隊伍的整體素質,打造我區班主任工作的特色品牌,經研究決定建立武進區名班主任工作室(以下簡稱工作室),制定本實施方案。

一、指導思想

為進一步加強班主任隊伍建設,提高班主任工作的積極性,建立健全骨干班主任隊伍培訓和培養機制,不斷提升全區班主任工作專業化水平,提高班級綜合管理能力,打造一支師德高尚、熱愛學生、心理健康、業務精湛的優秀班主任隊伍,為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。

二、目標目標

根據班主任專業發展要求,充分發揮工作室功能,培養一支在建班育人中勇于改革創新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍;總結一批具有推廣價值的新時期班級建設的實踐經驗及理論成果;探索一個符合班主任成長規律、適應武進區教育改革發展的班主任培養機制。

三、基本功能

(一)培養功能。工作室要把班主任梯隊培養作為第一要務,主動依托專家力量,綜合利用各類資源,開展豐富多彩的學習研修活動,促進每個成員的專業發展,做到定時、定點、定內容,有計劃、有記錄、有總結。

(二)研究功能。工作室要圍繞省、市、區當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究,積極探索有效的破解對策,提升成員的反思和創新能力,形成研究成果并在省市級及以上刊物發表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢,提交工作總結和研究報告,為全區班主任隊伍專業化建設獻計獻策。

(三)引領功能。工作室要承擔區級班主任的培訓和指導任務,注重向其他學校、區域發揮輻射引領作用,通過觀摩會、現場會、論壇、專題講座、微信平臺、網絡博客等形式,在更大范圍內推廣班主任工作優秀經驗,營造開放共享的良好氛圍。

四、管理設置

(一)人員構成。每個名班主任工作室有1名領銜人、10名左右成員(本校、本集團與區內其他學校人員比例適當)組成。具體成員由區教育局和工作室領銜人一起參與遴選、審核。

(二)管理辦法。工作室原則上以三年為一個建設周期(具體參考市教育局文件要求)。區教育局基教科對各工作室進行總體協調、檢查、評估、考核和獎懲;各工作室按照面向全區、服務學校、協同發展的原則在全區范圍內招收成員,定期開展工作;工作室所在學校指派一名校領導具體參與管理,協助完成任務要求;領銜人優先推薦參評市、區兩級優秀班主任和德育先進個人評選,優秀成員所帶班級優先推薦參評市、區兩級優秀班集體。

五、入選條件

(一)領銜人入選范圍和條件

1.各級各類學校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備10年及以上班主任工作經驗,原則上為常州市特級班主任(對特別優秀、師生認可度較高的班主任,可酌情放寬);

2.忠誠于教育事業,熱愛班主任工作,模范履行班主任職責。獲區級及以上的各類教育教學榮譽稱號或獎項,所帶的班級獲市級及以上先進班集體榮譽稱號;

3.有一定的知名度和社會影響力。主持或參加過國家、省、市以上德育或班主任工作的課題研究,發表過省級(含省級)相關學術論文或出版過個人學術專著;

4.具有較強的團隊建設、組織活動及溝通交流的能力,具備帶教和指導青年教師的經驗。

(二)成員入選范圍和條件

1.在崗班主任,年齡在40周歲以下,具備3年及以上班主任工作經驗。

2.愛崗敬業、熱愛學生、為人師表,具有較強的教育引導和組織管理能力。

3.近5年來獲區級及以上教育教學榮譽稱號或獎項,所帶班級獲區級及以上先進班集體榮譽稱號,有一定的教育科研課題研究能力。

六、主要職責

(一)工作室領銜人職責。領銜人是工作室建設的第一責任人,承擔工作室活動的統籌、規劃、組織、管理等責任,應履行以下職責:

1.制定規劃。研究制定工作室建設規劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。

2.組建團隊。在區教育局和學校的支持下,吸收各校成員,形成一個年齡結構合理、知識能力互補、團結協作的團隊,并指導成員制定個性化發展規劃。

3.制度管理。制定并完善工作室的各項制度,為成員建立發展檔案,定期對其考勤、學習和發展情況進行考核評價;建立工作室檔案,注重資料積累,定期向基教科匯報運行情況;遵守財務制度,合理使用經費。

4.日常運行。指導確立重點研究課題,圍繞研究任務與內容,組織并帶領成員深入學習、討論研究等,指導成員總結和反思,形成論文、書籍、課程、資源包等成果,并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格。

5.成果輻射。加強經驗總結和成果轉化,每學年至少開設一次德育公開課、舉辦一次班級文化交流講座,組織一次工作室交流活動、開展一項德育項目(課題)研究,撰寫一篇德育論文,通過博客、微信、論文集等媒介,多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經驗和成果。

(二)工作室成員職責。成員是工作室建設的主體,承擔工作室建設和發展等責任,應履行以下職責:

1.根據工作室建設和自身發展情況制定并完成個人規劃和目標,每學年能按期參加工作室交流培訓活動,承擔一次工作室現場交流,開設一次德育公開課,參加一個德育課題研究,撰寫一篇德育論文,帶動學校班主任共同提高。

2.遵守工作室各項制度,積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結等各項活動,完成領銜人所分配的任務和作業,與其他成員團結合作,為工作室整體發展貢獻力量。

七、考核評價

工作室在每學年開始前提交一次工作計劃,運行一年后提交總結和過程性材料。工作室運行滿三年,基教科組織專家進行綜合考評,圍繞工作室的自身建設、在培訓指導成員成長方面的業績、在班主任工作課題研究中發揮的作用等方面,通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發展成績、訪談學校意見、召開現場觀摩會等方式進行考核??己私Y果“優秀”的工作室予以表彰,“不合格”將撤銷工作室建制。

八、保障措施

(一)條件保障。名班主任工作室需要配有基本的辦公條件,由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設施,有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設備,并配置一定的專業書籍資料。

(二)制度保障。工作室的崗位職責納入班主任工作管理。為保證領銜人履行好職責,領銜人所在學校須考慮其核實的工作量。工作室成員所在學校要支持成員參加工作室活動。工作室領銜人和成員活動情況將納入義務教育學校辦學水平考核的班主任工作考核之中,優秀工作室將予以相關學校加分,并作為推薦成為武進區名師工作室的依據之一。

(三)經費保障。工作室由區校兩級共建,按照常州市教育局相關經費政策,區教育局對各名班主任工作室給予經費支持,工作室所在學校也要給予必要的經費保障。

 

 

 

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